¿Por qué aprender a través de juegos ha sido tan efectivo en la vida escolar?

En las aulas de clase se encuentra una gran variedad de estudiantes, unos con muchas dificultades en su aprendizaje y otros con desanimo o desmotivación por sus estudios.

Para cambiar esta visión la I. E. T. “Félix Tiberio Guzmán” ha estado implementando la pedagogía dinámica y juegos didácticos en las asignaturas que más se han encontrado debilidades en los estudiantes, eso con el propósito de cambiar su método de enseñanza y hacer que los estudiantes con dificultades en su aprendizaje encuentren este ejercicio placentero, práctico y ante todo divertido.

Siempre se cree que se debe enamorar al estudiante, pues todo aquello que se realiza de dicha forma tiene resultados mayores, igual sucede con la lúdica, esta resulta divertida incluso en aquello que era desagradable. El saber es más grato cuando el juego está presente. El paradigma ha cambiado, y la visión de que la letra con sangre entra se ha transformado en la idea de que la letra (en este caso, los números) entra con risa.

Jugar es una acción muy asociada con la infancia, ya que de forma indirecta nos trajo un repertorio de desarrollos cognitivos, sociales, motores, afectivos e incluso biológicos. Además de brindar placer y satisfacción al niño al momento de jugar.

En el área de Matemáticas se han implementado unos juegos hechos por los estudiantes de grado décimo, para así reforzar conocimientos sobre los temas vistos en clase y destacaron juegos sobre temas como:

•          Razones trigonométricas
•          Números reales
•          Identidades trigonométricas
•          Expresión de radianes a grados
•          Ecuaciones e inecuaciones
•          Funciones
•          Identidades pitagóricas
•          Identidades del Seno (a+b)(ab)

Además, el uso de juegos didácticos en la educación secundaria y media vocacional ha demostrado ser una herramienta muy valiosa para promover el aprendizaje interactivo, estos ofrecen un enfoque creativo y permiten navegar una variedad de temas, transformando conceptos que se entienden como complicados en experiencias concretas, lo que facilita la compresión. Al interactuar con otros estudiantes mediante estos juegos se puede adquirir un conocimiento más profundo y un aprecio hacia el aprendizaje.

Así como los estudiantes de primaria juegan para desarrollar sus habilidades, ¿por qué los estudiantes de secundaria y bachillerato no hacen lo mismo? Como se mencionó previamente, los juegos en la infancia permiten el desarrollo de una amplia gama de habilidades. Por lo tanto, la utilización de juegos didácticos basados en los temas de estudio para los estudiantes de secundaria es igualmente una forma efectiva de fomentar sus habilidades y competencias matemáticas.

En una clase de matemáticas, se pudo observar que el uso de juegos didácticos estimuló la participación de varios estudiantes en el aula, ya que lograron comprender de manera satisfactoria el tema. Además, promovió la colaboración y una competencia amigable entre los estudiantes.

Desde lo anterior, ahora podemos seguir divirtiéndonos mientras el saber se vuelve goce y por su puesto avance para la vida. Ojalá estas iniciativas se mantengan y aún mejor se mejoren desde las experiencias que los profes, estudiantes y padres puedan aportar para hacer del saber un juego serio, pero ante todo útil.

AUTORA: Yihan Camila Rodriguez Díaz